Am Beispiel «Projekt, Auto und Verkehr» konkretisiert der Autor den didaktischen Ansatz einer «integrierten» Arbeitslehre. Eine solche Integration kann gelingen, wenn Technisierungsprozesse der modernen Industriegesellschaft anhand der Fragestellungen - derzeitiger technischer Stand, denkbare, realisierbare technische Alternativen - analysiert werden, da ein solcher Vergleich zwangsläufig die Frage aufwirft nach den ökonomischen, politischen, gesellschaftlichen Ursachen und Interessen, die solche technischen Alternativen verhindern.